辽宁省技工院校教师职称评价基本标准条件
第二条 本评审标准适用于与我省技工学校、高级技工学校、技师学院、技工教育教研机构等企事业单位建立人事劳动关系，并从事教育教学及教育研究等工作的人员。
第三条 根据技工院校教师专业技术工作的特点，技工院校教师系列暂设思政、文史、基础、教育管理、机械、电工电子、冶金材料、农业、交通、环保、财经、化工、建筑、轻工、装备制造、医药、能源、信息技术、文化艺术、现代服务等评审专业，并将结合我省技工教育体系建设及技工院校体制机制改革情况，动态设置调整评审专业。
第五章 副高级职称评审标准
第十八条 业绩成果要求
（一）高级讲师/高级实习指导教师
具备下列5项以上条件：
1. 积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得地市级以上表彰。
2. 主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥骨干作用。
3. 参加省级职业技能竞赛取得前五名的成绩，或参加地市级职业技能竞赛取得第一名成绩。
4. 指导学生参加省级职业技能竞赛取得前五名的成绩，或在地市级职业技能竞赛中取得第一名成绩。
5. 带领学生到企事业单位实习实训、社会实践2期以上；主持过实习项目的研究工作，所开发的项目和内容设计合理，实用性较强，对培养和提高学生的实际技能有积极的促进作用，获得市级鉴定。
6. 在校企合作中业绩较为突出，主持企业攻关难题或开发新技术和生产新产品，并取得较好的经济社会效益，推动了生产实习教学的开展，通过市级主管部门的鉴定。
7. 参与地市级以上精品课程或教学资源库建设并获奖。
8. 参与地市级教师教学能力大赛（包括说课、微课、示范课、教案、课件制作等）等比赛并获得三等奖以上。
9. 参与省部级以上课题（包括子课题）研究，并通过鉴定。或者主持地市级以上课题研究，并通过鉴定。
10. 参编至少1部省部级以上统编教材。
11. 作为主要发明人获得授权（登记）的发明专利1项，或其他授权（登记）的知识产权成果2项（包括实用新型、外观设计和计算机软件著作权）。
12. 在省级以上刊物独立或作为第一作者发表1篇以上与本专业相关的高水平、有创见的学术论文，并有公开出版的专业著作或主编过省级以上规划教材，本人撰写部分不少于4万字；或在省级以上刊物独立或作为第一作者发表3篇以上与本专业相关的高水平、有创见的学术论文。
13. 获得省部级科技进步奖、自然科学奖、技术发明奖、优秀教学成果奖（等级内额定人员），或作为主持人获得地市级教学成果奖。
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《思想政治教育理论与实践研究》 征集第3主编
《高校课程思政的创新发展与改革实践》 征集第3主编
《地质勘测安全与矿山测绘技术研究》 征集第3主编
《终身学习视角下的教育管理理论与实践研究》 征集第2主编
《基于生态环保下的工程绿化及园林景观设计》 征集第2主编
《公路桥梁工程设计与管理研究》 征集第2、3主编
《水文水资源保护与水利工程管理》 征集第2、3主编
《路桥工程的桥涵设计与造价研究》 征集第2、3主编
《智能化水资源保护与水文地质研究》 征集第2、3主编
《智能化背景下的建筑施工与管理研究》 征集第2、3主编
《建筑施工的组织设计与安全管理研究》 征集第2、3主编
《英语教学理论与实践研究》 征集第2、3主编
《新文科视野下高校文史教育实践与创新》 征集第1、3主编
《新文科视野下汉语言文学教学研究与探索》 征集第2、3主编
《英语教学与跨文化交际能力培养》 征集第2、3主编
职称大忌：
1、明明选好了，就是犹豫不决。
2、忙，天天忙。等到需要职称资料的时候才想起要安排，一来就问有没有尽快拿到资料的？
3、明知道职称评审越来越严格，却一拖再拖。
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